Модуль11. Рефлексія.

Ось і останній модуль, останній коментар. Чесно кажучи, тиждень цей видався складним і насиченим. Постійно не вистачало часу (хоча і працювали "цілодобово"). І найголовніша причина цього - що ще не було певних вмінь і навичок. Звичайно ж , напротязі усього тренінгу ми дізнавалися, вчилися, але постійно виникали питання. Під кінець ми упорядкували своє портфоліо.
Дякую за нові знання, за нові знайомства, за нові враження. Всім успіхів у роботі!!!

Модуль 10. Рефлексія.

В десятому модулі ми обговорювали тему "Фасилітація з використанням комп’ютерних технологій". Ми детальніше ознайомилися з термінами "фасилітатор", "фасилітація". Провели педраду, де розглянули важливі питання. Сподобалось створювати документ для фасилітації. Завдання цікаве, але як завжди не вистачало часу. Чітко засвохла для себе, що метою документа фасилітації є:
 -відслідковування прогресу навчання учнів;
-допомога в дослідженні учнями Інтернет-ресурсів;
-залучення учнів до дослідження або застосування знань чи навичок;
- заохочення учнів до ефективного спілкування.

А ось так ми скоро будемо впроваджувати свої проекти!

Модуль 9.Рефлексія.

  Закінчився передостанній день. 9 модуль пройдено.
Говорили про диференціацію навчання, яка передбачає застосування різних методичних підходів, а саме:
- за навчальним матеріалом
- за процесом
- за продуктами навчання
- за навчальним середовищем
Цікавим виявилося питання про різні  домінуючі типи сприйняття (візуальний, аудіальний та кінестетичний типи сприйняття), домінуючу ліву/праву півкулі мозку, різні когнітивні стилі множинного інтелекту.
Ну а завтра вже фініш, але роботи ще багато!!!

Рефлексія. Модуль 8.

У цьому модулі ми говорили, як може вчитель оцінити учня, який працював у групі. Ознайомились з таблицею планування оцінювання, з контрольним списком плану оцінювання. Також ознайомились зі складовими оцінювання, а саме : форма, інструмент, стратегія, які взаємозв'язані між собою.

Модуль 7. Рефлексія.

У сьомому модулі ми працювали над прикладом учнівської  роботи, дотримуючись таких вимог
- відповідей на Основні запитання;
- демонстрації володіння концепціями, навичками та знаннями;
- демонстрації володіння навичками 21 століття та навичками мислення вищих рівнів;
 - зв’язків із реальним світом, життям учнів;
 - відповідного та ефективного використання ІКТ.
Створення прикладу учнівської роботи  допоможе мені уточнити очікування від вивчення теми, адже я дивилася очима дитини (намагалась) на виконання цього завдання.
Працюючи з презентацією, опанувала деякі нові навички.  

Модуль 6. Рефлексія.

Сьогодні справи пішли веселіше. Адже ми вже можемо оперувати здобутими знаннями  (інколи навіть без затруднень), що вже радує!
Я чітко запам'ятала комунікаційні сервіси Інтернету, про які можу тепер розповідати своїм учням, тепер я зможу навчати учнів безпечній роботі в Інтернеті. Ось так!

Опитувальник по темі "Частини мови.Прикметник"